这本书大学时读过一遍，当时觉得啰嗦：一句话能说完的事，非要分四个层次讲。这次重读，感觉正相反——啰嗦的部分恰恰是我这些年最容易忽略的部分。

作者把阅读分成四层：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。第一层现在是义务教育的内容，第二层是我最缺的。

检视阅读的意思是：拿到一本书，先花二十分钟判断它值不值得精读。看目录、看序、看每一章的头尾、随便翻几页。这二十分钟不是「读」，是「测量」。我以前的做法是翻开第一页就开始逐字读，读到第三章发现这本书没什么新东西，又舍不得放下，于是硬着头皮读完，花了一周。现在想想，这中间的浪费是按倍数算的。

分析阅读那一段讲得最细，核心是三步：这本书在说什么、它是怎么论证的、它说得对不对。听起来像废话，但真正按这个顺序做的人不多——大部分人读到一半就开始评价「这观点我不同意」，其实还没搞清楚作者在回答什么问题。

书里有一句话我抄下来了：「太多的读者在阅读一本好书时，像是在听一场自己已经知道答案的演讲。」 我读到这句时有点脸红，因为我确实常常在别人说话时提前准备好反驳。

这次重读之后，我给自己定了两条规矩：一是任何一本书，先做二十分钟检视，再决定读不读；二是不认同某个观点的时候，先用自己的话把对方的论证复述一遍，复述不出来就不许反驳。

第二条执行起来比想象中难，但确实有效。有几次我以为自己在反驳，复述到一半发现对方的论证比我想的完整，问题出在我理解错了。